（一）項(xiàng)目名稱:電網(wǎng)

（二）項(xiàng)目性質(zhì)：場地項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)合作）

（三）適用對象：適合所有參與培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)（有一定的體力付出，需要考慮年齡及身體狀況）

（四）項(xiàng)目時(shí)間：40分鐘（根據(jù)實(shí)際情況可作調(diào)整）

（五）項(xiàng)目圖片：

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)培訓(xùn)目標(biāo)：

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有效利用資源；

提高計(jì)劃和實(shí)施的能力；

理解精確執(zhí)行的重要性

增強(qiáng)理性決策能力；

理解合理分工、各盡職守的重要性；

理解合作的重要性。

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)器材準(zhǔn)備及場地準(zhǔn)備：

1、檢查電網(wǎng)是否安裝完畢。網(wǎng)洞的掛件是否夠數(shù)。

2、數(shù)網(wǎng)洞，2個(gè)大洞必須留出，在做項(xiàng)目前要根據(jù)學(xué)員的胖瘦，調(diào)整被封死的網(wǎng)洞，留出N+3個(gè)網(wǎng)洞。

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)項(xiàng)目布置：

1.清理場地石塊

2.組織學(xué)員站在電網(wǎng)的一側(cè)，培訓(xùn)師站在電網(wǎng)的另一側(cè)

3.布置項(xiàng)目

4.監(jiān)控安全

5.項(xiàng)目回顧分享

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)游戲規(guī)則：

1.點(diǎn)題：這個(gè)項(xiàng)目叫電網(wǎng)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。大家面前由四條粗繩圍城的矩形區(qū)域我們可以想象成為一個(gè)帶電的網(wǎng)，或一個(gè)裝有警報(bào)的網(wǎng)。

2.任務(wù)：要求團(tuán)隊(duì)在40分鐘內(nèi)所有隊(duì)員全部穿過網(wǎng)洞，到達(dá)網(wǎng)的另一側(cè)。

3.規(guī)則：

1、網(wǎng)是唯一的通道，不允許從網(wǎng)的兩側(cè)繞行，只允許從網(wǎng)洞中穿過。未過網(wǎng)的和已過網(wǎng)的隊(duì)員不允許到對面幫忙。

2、任何人任何物體不允許觸網(wǎng)，否則網(wǎng)洞被封，過網(wǎng)人員返回原側(cè)重新找網(wǎng)洞通過。

3、每個(gè)網(wǎng)洞只允許使用一人次，隊(duì)員通過后網(wǎng)洞即被封住。

4、網(wǎng)洞上掛有掛件的為無效網(wǎng)洞，不允許利用。

5、同一時(shí)間只允許一人穿越網(wǎng)洞。

4.注意事項(xiàng)：

1.不允許竄越。

2.如果需要搬運(yùn)隊(duì)友，過網(wǎng)后要先放其腳落地，（女士必須面部朝上）

3.如有其他危險(xiǎn)動作我會及時(shí)制止。

4.現(xiàn)在將身上所有堅(jiān)硬物品統(tǒng)統(tǒng)取下。

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)監(jiān)控要點(diǎn)：

1、哪一側(cè)學(xué)員少，培訓(xùn)師應(yīng)在哪一側(cè)參與保護(hù)（弱側(cè)保護(hù)）。調(diào)整自己的站位，讓學(xué)員感受到教練的認(rèn)真和不古板，掛件時(shí)要輕松但不得觸網(wǎng)。

2、在被抬學(xué)員已經(jīng)安全通過電網(wǎng)后，提醒學(xué)員，先放腳，再放頭，在該名學(xué)員沒有被安全放立在地上之前，任何人不得松手，不得離開自己的位置。

3、根據(jù)學(xué)員的投入態(tài)度：認(rèn)真則松，散漫則緊。25分鐘是關(guān)鍵點(diǎn)，如果學(xué)員認(rèn)真，培訓(xùn)師可有條件的解開1個(gè)網(wǎng)洞，讓學(xué)員通過。

（一）回顧結(jié)構(gòu)

第一階段：

1.培訓(xùn)師公布這個(gè)項(xiàng)目是否成功或者失敗（如果成功則祝賀，如果失敗則勉勵）

2.讓所有參與項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員在回顧場地坐好（可以圍成一個(gè)圓圈），并且讓所有的團(tuán)隊(duì)成員按照一定的順序（比如逆時(shí)針或者根據(jù)通過網(wǎng)洞的順序來發(fā)言，注意控制每個(gè)發(fā)言伙伴的時(shí)間，鼓勵每個(gè)人都能談?wù)剬τ谶@個(gè)項(xiàng)目的看法，有條件的話，把他們在發(fā)言過程中的要點(diǎn)記錄在白板上）

第二階段：

1.培訓(xùn)師可以根據(jù)在項(xiàng)目進(jìn)行的實(shí)際過程中（培訓(xùn)師用行為記錄法在項(xiàng)目中把一些關(guān)鍵學(xué)員的關(guān)鍵事件記錄下來）學(xué)員的一些行為或者結(jié)果，進(jìn)行一些問題的提問，引發(fā)他們的思考：

你們認(rèn)為你們成功（失敗）的最大原因是什么？

在這個(gè)項(xiàng)目中，是男學(xué)員重要呢，還是女學(xué)員重要呢？

（前面兩個(gè)階段培訓(xùn)師可以根據(jù)實(shí)際情況把回顧內(nèi)容融合在一起進(jìn)行）

第三階段：（10分鐘）

培訓(xùn)師根據(jù)前面回顧的實(shí)際情況，整體將一些管理學(xué)知識結(jié)合工作和生活，進(jìn)行升華。

（二）回顧要點(diǎn)

1.PDCA

PDCA循環(huán)(PDCA Cycle)又稱戴明循環(huán)(Deming Cycle)

PDCA循環(huán)的概念最早是由美國質(zhì)量管理專家戴明(W.E.Deming)于20世紀(jì)50年代初提出的，所以又稱為“戴明環(huán)”。它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的。

PDCA四個(gè)英文字母及其在PDCA循環(huán)中所代表的含義如下：

P（Plan）--計(jì)劃，確定方針和目標(biāo)，確定活動計(jì)劃；

D（Do）--執(zhí)行，實(shí)地去做，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容；

C（Check）--檢查，總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，注意效果，找出問題；

A（Action）--行動，對總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。

PDCA循環(huán)實(shí)際上是有效進(jìn)行任何一項(xiàng)工作的合乎邏輯的工作程序。在質(zhì)量管理中，PDCA循環(huán)得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了很好的效果，因此有人稱PDCA循環(huán)是質(zhì)量管理的基本方法。之所以將其稱之為PDCA循環(huán)，是因?yàn)檫@四個(gè)過程不是運(yùn)行一次就完結(jié)，而是要周而復(fù)始地進(jìn)行。一個(gè)循環(huán)完了，解決了一部分的問題，可能還有其它問題尚未解決，或者又出現(xiàn)了新的問題，再進(jìn)行下一次循環(huán)，其基本模型如下圖1所示。

PDCA循環(huán)的特點(diǎn)

PDCA循環(huán)有如下三個(gè)特點(diǎn)：

1、大環(huán)帶小環(huán)。如果把整個(gè)企業(yè)的工作作為一個(gè)大的PDCA循環(huán)，那么各個(gè)部門、小組還有各自小的PDCA循環(huán)，就像一個(gè)行星輪系一樣，大環(huán)帶動小環(huán)，一級帶一級，有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的體系。

2、階梯式上升。PDCA循環(huán)不是在同一水平上循環(huán)，每循環(huán)一次，就解決一部分問題，取得一部分成果，工作就前進(jìn)一步，水平就提高一步。到了下一次循環(huán)，又有了新的目標(biāo)和內(nèi)容，更上一層樓。下面圖2表示了這個(gè)階梯式上升的過程。

3、科學(xué)管理方法的綜合應(yīng)用。PDCA循環(huán)應(yīng)用以QC七種工具為主的統(tǒng)計(jì)處理方法以及工業(yè)工程（IE）中工作研究的方法，作為進(jìn)行工作和發(fā)現(xiàn)、解決問題的工具。PDCA循環(huán)的四個(gè)階段又可細(xì)分為八個(gè)步驟，每個(gè)步驟的具體內(nèi)容和所用的方法如下表所述。

PDCA循環(huán)的步驟和方法

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)故事分享：

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性

古時(shí)候有一個(gè)故事：一個(gè)鐵匠打了一枚釘子，可釘子的火候不夠，但是為了完成軍隊(duì)的任務(wù)他也沒有在意地就交給了軍隊(duì)，軍隊(duì)后來把這枚釘子釘在了馬鞍上面，最后這匹馬在送軍情的時(shí)候馬鞍壞了，情報(bào)沒有送到戰(zhàn)爭失敗了。這個(gè)故事一點(diǎn)也不夸張，事情就是這樣：一枚不合格的釘子壞了一場戰(zhàn)爭。

認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個(gè)細(xì)節(jié)制勝的時(shí)代，任何一件事件都是做出來而不是喊出來的，特別是在工作崗位上的員工更要把小事做細(xì)，一件沒有預(yù)料的事件可能引起故障，一個(gè)長被忽視的小問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)，每一個(gè)大問題里都有一系列的小問題露面?？墒俏一叵肫鹞乙酝墓ぷ鲬B(tài)度，真是有點(diǎn)愧疚?。π∈虏粔蛘J(rèn)真??！別人說：凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細(xì)，才能把事情做好；認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。因此我現(xiàn)在敢奢求用心把事情做好，我現(xiàn)在應(yīng)該努力把小事情做對，然后才能再把大事情做好。

拓展項(xiàng)目穿越電網(wǎng)學(xué)員常見的表現(xiàn)：

1.剛接觸到這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)員們都會顯得比較茫然，認(rèn)為這么大的人要想穿過這么小的網(wǎng)眼，難度非常大，而且要在有限的時(shí)間內(nèi)將所有人都按照要求運(yùn)過去，幾乎不可能。

2.在項(xiàng)目的一開始，學(xué)員們的討論會非?；靵y，每個(gè)人都有自己的一些看法，有些還在討論，有些卻已經(jīng)獨(dú)自開始行動，這樣失敗的幾率就大大增加。

3.在項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，顯得非常急躁，一個(gè)人一個(gè)主意，有的時(shí)候主意太多卻沒有人開始行動。

4.在通過網(wǎng)洞的時(shí)候，學(xué)員沒有注意到應(yīng)該分工合作才能更加高效，應(yīng)該每個(gè)人各司其職才能保證結(jié)果。

5.培訓(xùn)師還未布置完項(xiàng)目，大家就開始七嘴八舌地議論，沒有形成統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)劃，現(xiàn)場一片混亂；

6.貿(mào)然地開始過網(wǎng)，不經(jīng)意的觸網(wǎng)，“老師，我們失敗了，再給一次機(jī)會吧！”殊不知培訓(xùn)師可以再給機(jī)會，但現(xiàn)實(shí)工作中還有機(jī)會么？

7.“網(wǎng)洞這么小，肯定過不去！能過幾個(gè)算幾個(gè)吧?！比缓缶烷_始把大的網(wǎng)洞先用掉，結(jié)果必然導(dǎo)致失敗?！拔覀兇蠹叶挤读私?jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤”

8.一個(gè)過網(wǎng)失敗，又一個(gè)被封，我們到底有多少網(wǎng)洞？我們的資源有那些？這時(shí)大家才恍然大悟——“我們在計(jì)劃之前都沒搞清有多少網(wǎng)洞可用”；

9.網(wǎng)洞大小不一，上下分布不同，難易度懸殊很大，需要對資源進(jìn)行有效地分配；有的人個(gè)頭很大，卻自告奮勇過難度大的網(wǎng)洞；有的人個(gè)頭較小，卻占用了很大的一個(gè)網(wǎng)洞；

10.大家七嘴八舌：有的人靠嗓門大力排眾議；有的人意見正確由于表達(dá)方式不佳，被否決；有的人提出了建設(shè)性的建議，卻未能堅(jiān)持；有的人只是一味地否定他人的建議；有的人卻是不負(fù)責(zé)任地提出沒有價(jià)值的建議。

看似簡單的任務(wù)，原來并不簡單——團(tuán)隊(duì)工作的技巧原來這么重要

有限的資源（網(wǎng)洞的數(shù)量是有限的），緊迫的時(shí)間，大小不一的網(wǎng)洞如何分配、與我們所處的工作環(huán)境何等相似。任務(wù)本身往往不很難, 最難的是協(xié)調(diào)所有人的工作和努力,防止內(nèi)耗。

看似簡單的任務(wù),卻涵蓋了企業(yè)管理,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)技巧的方方面面，每個(gè)人都會發(fā)現(xiàn)自己的局限。