（二）項(xiàng)目性質(zhì)：場地項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)合作）

（三）適用對象：適合所有參與培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)

（四）項(xiàng)目時(shí)間：40分鐘

（五）項(xiàng)目圖片：

拓展項(xiàng)目 地雷陣目標(biāo)：

理解如何打破思維定式，有效地解決問題；

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于嘗試；

理解風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇的關(guān)系；

學(xué)習(xí)如何有效地利用資源；

增強(qiáng)成本觀念，特別是時(shí)間成本和溝通成本；

拓展項(xiàng)目 地雷陣器材準(zhǔn)備及場地準(zhǔn)備：

1、項(xiàng)目準(zhǔn)備:

雷陣圖圖紙（2套不同的圖紙，備份一套）

記錄筆1支

雷陣地毯

一塊平整開闊的場地

（一）操作步驟：

1.讓學(xué)員一字排開站在距離雷陣1米遠(yuǎn)的地方；

2.培訓(xùn)師站在雷陣旁邊或里面開始布置項(xiàng)目；

3.布置完項(xiàng)目之后培訓(xùn)師站在雷陣旁邊進(jìn)行監(jiān)控；

（二）布置項(xiàng)目：

1.點(diǎn)題：這個(gè)項(xiàng)目叫雷陣，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。大家面前由四根粗黃線圍成的正方形區(qū)域?yàn)槔?區(qū)，你們所在的一側(cè)為雷區(qū)入口，對面一側(cè)為出口。

2.任務(wù)： 團(tuán)隊(duì)要在40分鐘內(nèi)，探出一條通過雷區(qū)的安全通道，所有隊(duì)員依次通過雷區(qū)。（下面我介紹一下項(xiàng)目規(guī)則，從現(xiàn)在開始我將不再回答有關(guān)項(xiàng)目規(guī)則的任何提問，請注意聽好）

3.項(xiàng)目規(guī)則：

雷區(qū)內(nèi)每次只允許1人活動(dòng)。

每次移動(dòng)只能進(jìn)入相鄰的格子。

每進(jìn)入一個(gè)新的格子，都要停下來聽我的口令：“繼續(xù)或者有雷”，當(dāng)聽到有雷時(shí)，請按原路返回至雷區(qū)的入口處。

不允許試探或踩線。

4.出現(xiàn)以下情況，視為違例，我將予以扣分

重復(fù)觸雷（第一次觸雷不扣分）。

觸雷后未按原路返回。

同時(shí)有兩人以上進(jìn)入雷區(qū)。

踩線。

5.時(shí)間是40分鐘，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始。

（三）監(jiān)控要點(diǎn)

1.布置項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目規(guī)則可布置兩遍，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目過程中不回答隊(duì)員提出的問題；

2.請隊(duì)員每踩1格，都報(bào)出相應(yīng)數(shù)字。

3.扣分要嚴(yán)格，重復(fù)觸雷扣3分，其他情況扣1分

4.培訓(xùn)師要控制好學(xué)員的站位，如果有人踩線立即扣分

5.防止學(xué)員繞到培訓(xùn)師身后偷看雷震圖

6.不允許學(xué)員在雷陣圖上做永性標(biāo)記

7.活動(dòng)結(jié)束后要清理雷陣圖上的標(biāo)記物

第一階段：

1.培訓(xùn)師公布這個(gè)項(xiàng)目是否成功或者失?。ㄈ绻晒t祝賀，如果失敗則勉勵(lì)）

2.讓所有參與項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員在回顧場地坐好（可以圍成一個(gè)圓圈），并且讓所有的團(tuán)隊(duì)成員按照一定的順序（比如逆時(shí)針的順序來發(fā)言，注意控制每個(gè)發(fā)言伙伴的時(shí)間，鼓勵(lì)每個(gè)人都能談?wù)剬τ谶@個(gè)項(xiàng)目的看法，有條件的話，把他們在發(fā)言過程中的要點(diǎn)記錄在白板上）

第二階段：

1.培訓(xùn)師可以根據(jù)在項(xiàng)目進(jìn)行的實(shí)際過程中（在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，培訓(xùn)師用行為記錄法把一些關(guān)鍵學(xué)員的關(guān)鍵事件記錄下來），學(xué)員的一些行為或者結(jié)果，進(jìn)行一些問題的提問，引發(fā)他們的思考：

你們認(rèn)為你們成功（失?。┑淖畲笤蚴鞘裁?？

在這個(gè)項(xiàng)目中，我們?yōu)槭裁磿?huì)爭吵的如此厲害（或者有過一段時(shí)間是在無序的爭吵）？

什么時(shí)候考慮到突破點(diǎn)的？

（前面兩個(gè)階段培訓(xùn)師可以根據(jù)實(shí)際情況把回顧內(nèi)容融合在一起進(jìn)行）

第三階段：（10分鐘）

培訓(xùn)師根據(jù)前面回顧的實(shí)際情況，整體將一些管理學(xué)知識(shí)結(jié)合工作和生活，進(jìn)行升華。

（二）回顧要點(diǎn)

（三）回顧故事

1.（勇于創(chuàng)新，突破思維定勢）觀光電梯的發(fā)明：

在美國有一個(gè)非常著名的大飯店，生意非常好，但是卻因?yàn)殡娞莸臄?shù)量有限和空間狹小引起很多顧客的投訴，也導(dǎo)致了一部分顧客的流失。公司管理層非常頭疼，為此他們打算重新改造飯店的電梯，但是經(jīng)過專家測算，如果要改造電梯，需要將飯店關(guān)閉長達(dá)半年之久，管理層遲遲下不了這個(gè)決心…有一天，公司領(lǐng)導(dǎo)和電梯專家在電梯前商量改造事情的時(shí)候，他們的談話剛好被一個(gè)清潔工無意聽到，這位清潔工抬起頭，漫不經(jīng)心地說了一句：“如果是這樣，把電梯裝在飯店外面不就可以了？”于是，觀光電梯由此誕生…

2.分享古代聽的寫法（強(qiáng)調(diào)用心傾聽的重要性）

古代的聽：“聽”“十目一心，聽者為王” 用心聽

現(xiàn)在的聽：“聽”用嘴去聽，還不斷的斤斤計(jì)較。

七、學(xué)員常見的表現(xiàn)：

1.一開始會(huì)爭吵地比較厲害，如果沒有有效的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行組織，項(xiàng)目在初期會(huì)在扣掉一定的分?jǐn)?shù)（他們可能會(huì)無意地違反規(guī)則）

2.開始有序地進(jìn)行嘗試后，有些學(xué)員在進(jìn)入雷陣后會(huì)顯得非常緊張因此可能會(huì)犯規(guī).

3.不作記錄，重復(fù)觸雷。

4.無法突破思維定勢，覺得沒有解決的辦法。

5.面對突然出現(xiàn)的雷區(qū)，毫無準(zhǔn)備的任務(wù)，所有人都有點(diǎn)不知所措，是不是進(jìn)去？從那進(jìn)去？哪里有雷？大家面面相覷，始終沒有采取行動(dòng)；

6.“老師，能不能再說一下規(guī)則，我們沒聽清”，面對培訓(xùn)師的拒絕，大家都后悔沒有關(guān)注規(guī)則；

7.終于有人鼓足勇氣進(jìn)入雷區(qū)，“老師，能不能斜著走？”，又是培訓(xùn)師的拒絕……

8.進(jìn)入雷區(qū)的隊(duì)員每走入一個(gè)新的空格，背后都會(huì)有很多的指令：“進(jìn)65，66，不57……”到底往哪去？自己也糊涂了，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)浪費(fèi)掉；

9.重復(fù)觸雷，扣分，重復(fù)觸雷，扣分……，面對“無路可走”的窘境，大家一籌莫展?！袄蠋?，是不是沒有出口？不可能過去了，所有的路我們都嘗試了！”

10.這時(shí)突然有人發(fā)現(xiàn)雷區(qū)的大斜線區(qū)域，“老師，這里能走么？”，還是沒有答復(fù)；

11.“試一試！”，“不行，肯定過不去，那是雷區(qū)！”……

12.當(dāng)游戲結(jié)束后，所有人都恍然大悟，原來在我們頭腦中有這么多的思維定勢，人們都習(xí)慣于“畫地為牢”，不愿意再去嘗試創(chuàng)新，因?yàn)槟抢镉小暗乩住保?/div>